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怀仁教育:靓丽的城市名片
时间:2018/8/9 8:55:03   信息来源: 山西日报

  不久前,一条来自怀仁的消息刷爆了笔者的朋友圈:2018年高考,怀仁一中两校区文理合计二本以上达线6627人,其中600分以上229人。这一骄人的教学成绩,是怀仁从“教育大市”向“教育强市”迈进最具说服力的注解。近20年来,他们先后为二本以上各类院校输送优质人才6万余人,其中有82人进入清华大学和北京大学。

  教育,已然成为怀仁靓丽的城市名片。

最大的民生

  8月1日,怀贤街南怀仁第二实验小学施工现场,主体四层局部五层框架结构的教学楼主体工程已全部完工,室内装修和外保温工程正在进行。怀仁市科技教育局局长边彦明告诉笔者:“这是新建的一座省级公立示范小学。按照高标准设计、高质量建设、现代化配置的原则,做到高档次、高品位一次性到位。”

  行走怀仁,最美的地方是校园,最受尊重的职业是老师。近年来,怀仁市在教育上共投入资金12.5亿元。主要用于改善学校办学条件,推动学校上档升级。同时,大力营造尊师重教氛围,每年教师节都召开隆重的表彰大会,政府拿出130多万元用于奖励各类先进教师。建立了乡村教师荣誉制度,为全市在乡村学校从教30年以上的948名教师颁发了荣誉证书。目前,全市拥有各级各类学校212所,在校生人数近10万人,全部实现了学校建设标准化。

  在怀仁一中,校中有园、园中有景,一流的教学设施与优美的校园环境浑然一体。同学们或于柳荫下散步,或于操场上踢球……而离市区较远的马辛庄寄宿制小学,宽敞明亮的教室里老师正在上课,学生认真听讲。校长林晓东曾对笔者说:“该有的,我们都有。包括宿舍也是公寓化管理,一人一铺一橱,24小时能喝上热水,还可以淋浴。”

  今年以来,他们又投入3000多万元,为农村所有寄宿制学校建了浴室,在有条件的学校建起水冲式厕所。全市农村寄宿制学校全部配齐配全了微机室、实验室、多媒体。并优先为农村学校建设了标准化活动场地。

  在此基础上,他们在全市开展创建平安校园、智慧校园、阳光校园、书香校园、特色校园“五校联创”活动,推进学前教育普惠化、义务教育均衡化、高中教育优质化、职业教育现代化、民办教育规范化、教育工作信息化“六化”发展。先后荣获全国“两基”先进县、全国德育示范县等称号,并成为清华、北大“新百年领军计划”优质生源基地。怀仁市委书记刘亮说:“教育是最大的民生。我们的责任是办好每一所学校,让每一个生而平等的孩子享受同等优质的教育。”

品牌的背后

  在朔州,甚至在晋北地区,说起怀仁的教育,都会不由得竖起大拇指。在他们的心目中,怀仁是理想的求学地。优质教学品牌的背后,是一节节别具风格的“特色课堂”,是贯穿于教学始终的“养成教育”,是融汇于教学之中的“兴趣培养”。

  怀仁一中校长仝贵军介绍了他们的“335”课堂有效教育模式。该模式可以概括为:目标引领三步骤,学案导学三功能,学习行为五体验,将传统的“灌输式”教学转变为学生自主学习的“五种体验”,从而使每一个灵动的生命,绽放出探究的光芒、创新的火花。

  仝贵军所言的“335”教学模式,只是怀仁市众多教改成果的其中之一。其他诸如怀仁四中的“三课五环双态课”、同仁学校的“目标引领,三段教学法”、怀仁八中的“目标引领……在怀仁,从幼教到小学、初中、职中、高中,各类学校都针对学生不同的成长阶段,以教学质量为主线,狠抓教学改革,逐步形成了“一校一特色、一校一品牌”的教育模式。

  他们还不断强化各级各类学校之间的科研交流。市里每年都要举办一次全市性的课堂教学交流研讨活动。同时,他们采取“走出去、请进来”的办法,增进教学交流,提升教学质量。仅今年以来,全市就从现有教学能手资源库中,筛选60多名优秀教师到全国各地进行了培训学习。最初在怀仁一中、四中等公立学校推行的德育量化管理、学校管理千分考核、学校标准化管理、教学常规管理、课堂结构改革等行之有效的教学和管理模式,现在已经在民办学校全面推广,形成了公办、民办互相促进、优势互补、协调发展的格局。

润物无声之中

  “我是一个农民家庭出生的孩子,初中毕业后,我曾准备放弃升学。是怀仁职中的老师们苦口婆心地劝我重返课堂,并为我争取了国家资助,让我完成学业……”这是一封学生写给母校的信,作者叫陈艳明,2014年从怀仁职中考上大同大学,并进入同煤总医院实习。

  在怀仁,有一项以“春晖”冠名的助学工程,感动着整座城市。该工程由怀仁一中部分老师于1999年发起,最初的目的是“不让一个学生因家庭贫困而辍学。”在实施的过程中,他们发现,让学生在精神上“脱贫”比物质救助更为重要。为此,学校一直用行动来灌输“一个人只要能够帮助别人便是富有的”这一理念。“春晖工程”实施近30年来,累计捐资总数近百万元,有542名受助的学生顺利完成学业。他们在学校里,为个别下岗的家长特设工作岗位,在学校采购蔬菜和小杂粮时,优先与贫困生家庭签订合同,他们把这种救助称为“有尊严的救助”。

  怀仁市长苏斌如说,“每一个孩子,都将成为社会的公民。比起知识积累,培养健康、乐观、仁爱、自信的品格尤为重要。”据了解,怀仁市把社会价值体系融入国民教育的全过程,以立德树人为根本理念,以社会主义核心价值观教育为重心,在全市中小学广泛持久地开展以本真教育、自主教育、特色教育、亲情教育、阳光教育为内容的“五个教育”。他们把“品质养成”贯穿到课堂灌输、环境影响、师长激励等各个环节。走进怀仁一中,校园广场中央的宣传栏,每月推出两位“校园风采”人物,学有榜样,做有标兵。他们不仅把素质养成融于课堂教学,而且让墙壁说话,让花草开口,甚至每一株树木,都有一名学生领养,定期浇水、剪枝,与树木一起,共同见证生命的成长。

  笔者听到这样一个故事:多年前,朔州市举办中学生体育运动会,各县区运动员被安排住进赛场附近的宾馆里。运动会结束后不久,宾馆总经理给怀仁运动员领队倪瑞打来一个电话:“我们的工作人员整理房间时发现,只有怀仁运动员住过的房间,和服务员整理过的一模一样,尤其是被褥,比我们服务员叠得还要整齐。在此,我代表宾馆,向怀仁的教育献上由衷的敬意!”

(文/)

(编辑:马文)

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